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        班主任

        班級自主管理方案4篇

        發布:班主任 | 分類:班級管理

        班級自主管理方案第1篇

        一、指導思想:

        創新學生管理模式,把研究權和評價權都交給學生,讓學生成為教育創新的主體,倡導以人為本,促進學生自我設計、自我教育、自我約束、自我管理、自主學習、自我發展,讓學生快樂成長,全面協調發展,為高效課堂真正做到高效做好保障。

        二、建立自主管理組織

        建立班委會,設常務班長、行政班長、團支部書記、值日班長、組織委員、宣傳委員、學習部長、安檢部長、紀檢部長、文體部長、衛生部長、生活部長、文體委員。各班成立學習小組,小組設各科學習小組長。

        值日班長口號:做最好的自己,大家支持我一天,我支持大家一學期。

        三、管理理念:人人當班長,人人有事干,事事有人干。

        基本模式:常務班長負總責,周班長負責一周,值日班長負責一天,小組長具體負責。

        四、培訓制度

        1,培訓程序:班主任負責對班委會成員進行培訓。

        2、值日班長培訓:由常務班長、值周班長負責對值日班長的培訓。

        3、小組長培訓:培訓程序:由班主任、常務班長、值周班長負責。

        五、評價制度:各班每周評選優秀值日班長,優秀小組(相應組長為優秀小組長)。

        學校學期末評選優秀值周班長、值日班長、優秀小組。

        六、小組文化建設

        1、各小組要確定組名、組長、組員、組訓、組規、奮斗目標。

        2、 小組內的基本機構人員設置

        正、副組長各一名:正組長主抓全面工作,副組長側重于紀律、衛生等方面的工作。

        人人組內科代表:根據學生各科成績的不同,設置組內科代表,每人負責1-2科的作業收交。

        3、 搞好學習小組中的結對幫扶工作

        建立幫扶對子以學科互補、自愿的原則。在組中,根據同學們的學習狀況,在某一學科的優勢科目與劣勢科目的同學結成幫扶對子。利用好幫扶對子。在課堂中,對建立的幫扶對子在每天的每節課中進行督促、賞識。發現幫扶對子互幫效果好的及時進行表揚。幫扶并不是“包辦”,要求幫扶的同學要把好脈。在哪個地方實施幫扶,怎么幫。也就是說,被幫扶的同學必須是在學生獨立思考過程中遇到了困難了才要進行。

        4、 具體分組方法

        我們班共設立七個學習小組,第七組由八人組成,其余各組都有六名學生。6人形成AA、BB、C員結構。A類學生我們稱做特優生,B類學生稱做優秀生,C類學生稱做待優生,A、B、C類學生既有個性發展的類似性,又有學習程度上的不同。在學習過程中,可以實現A對A1、B對B1、C對C1的分類合作交流,使學習更具有明確的針對性,同時,可以實現A教B、B教C的目的,使每個人都能實現“最近發展區”的學習目標。這樣分組,提供了A與A、B與B、C與C的交流合作條件,又有利于A幫B、B幫C,充分利用了學生間的差異資源,進一步優化了班內、組內學生學習的最優學習環境,達到了共同進步的目的。

        5、小組長的組織管理作用

        每個小組都是一個固定的學習組織,組長要充分揮其組織管理的作用,帶領學生遵守班規和組規,按規定完成各項學習任務,課前組織好導學案和課本的預習,課中組織好各個環節的學習和活動管理,課后跟蹤各項作業的完成情況。

        (1)、課前準備:要起到提醒、督促作用。提醒組員及時就位、擺放好學習用品、清理好桌面、等待上課。

        (2)、管理好本組的學科代表、學習對子、師徒關系。要組織、督促他們各施其職。

        (3)、理解、熟悉課堂各個環節的要求,并切實組織好課堂上的各個環節。

        (4)、關注組員狀態、落實對組員的過關檢測和幫扶措施。

        6、小組長的幫扶作用

        在小組排位時,小組長和自己組內的后進生同時也是幫扶小對子,這樣便于進行兵幫兵,兵強兵。自己學習好不是真正的好,只有讓組內的每位同學因自己的努力而有所進步和提高,讓班級因自己的努力而有所進步,這才是真正的好。樹立小組長的集體責任心,為小組、為班級添光彩這是我們教育的最高境界。老師個人的力量畢竟有限,如果說班長是聯系老師與同學的紐帶,那么小組長就是聯系組員與老師的紐帶和橋梁。

        7、與組員及時進行思想溝通

        小組長每天都與組內同學交流,共同評議在課堂中誰最積極主動,誰的學習效果好,誰能主動的進行點評、質疑,誰不太投入,誰的積極性差,并且共同約定下一節課的改進計劃,不達標的,不發言的同學有時也會做出保證,作為小組長應該及時的和組員進行溝通,特別是組內特殊的同學,從而讓小組內的每一個成員都能夠非常積極主動的參與課堂。實現“把教學相長延伸到整個課堂,讓差異資源衍生出萬千學長。”

        班級自主管理方案第2篇

        一、班級管理思路

        以量化考核為引導,實行班級管理權利下放。在班級管理工作中關注細節,注重全面考核。按照德育為先,學業為重的原則,做好做細各項日常工作。在具體實施中要重在引導,突出激勵。力爭通過半學期的努力,實現學生自主管理目標,即人人都是管理者,人人都是被管者,班級團結穩定,所有成員積極進取,德行端正,學業不斷取得新突破,身心平安健康發展的班級管理目標。

        二、具體措施

        針對上述目標,采取的具體實施措施如下:

        (1)做好“開學第一課”

        召開好第一次勵志性的主題班會,堅持嚴格管理,細致觀察,多與學生溝通交流,及時了解班級學生情況,盡快籌建班級管理團隊,使班級各項工作步入正軌。

        (二)征集班級公約

        要求以學習小組為單位制定本小組公約,公約內容分德育和學業兩部分。在各小組公約的基礎上,通過班會確定班級公約。班級公約的內容由班風、班訓、班級奮斗目標、德育守則及考評、學業守則及考評幾部分組成。各學習小組公約由小組奮斗目標、德育守則及考評、學業守則組成。

        (三)分層管理

        1.班主任是班級管理的指導者,學生心理的關愛者,學生的好朋友、好伙伴。

        2.以班長為核心的班級行政管理團隊負責對各學習小組進行日常德育和學業的管理及考核,具體實施措施可以交由班級行政管理團隊討論后實施,班主任給予指導。

        3.學習小組組長負責本小組德育和學業的管理及考核,具體實施措施由各學習小組自行討論決策實施,班主任給予指導。

        (四)建立班級成果展示欄

        將班級成員在德育和學業方面所取得的成果和成績及時展示給全班同學,激勵大家,營造正面輿論力量。(教室后黑板留一小塊)

        (五)確定每周學習目標并建立監督評價機制。

        面向全班同學提出語文、數學、英語、物理、化學等科目的每周學習目標,建立以學習小組組長為核心的小組考核,以學習委員為核心,各學科班長為成員的班級考核,以班主任和任課老師為主的抽檢考核評價機制。將每周考核結果記入班級量化考核管理表。

        (六)做好班級體育運動和文化建設活動

        建立以體育部長為核心的班級體育運動籌委會和以文藝部長為核心的班級文化娛樂籌委會,通過組織具體活動,促進班級成員身心健康發展。

        3、班級管理團隊的職責

        (1)班級行政管理團隊

        1.班長:代表班級負責與學校相關管理部門溝通,并給全班同學傳達學校要求和指示;監督班委會成員的工作,提出合理建議,分配具體任務;組織召開主題班會;協助班主任處理好班級常務;制定班委會管理方案。

        2.副班長:負責班級紀律、衛生、兩操和班級日志考評結果記錄,并及時公布;負責監督值周小組工作;制定值周小組獎懲辦法;負責班級量化考核總表的統計和公布。制定管理方案。(說明:三操、衛生、紀律、班級日志考核項得分以每周政教處公布得分和排名為依據。在全年級排名前四給全班每人加3分,值周組成員每人加5分;在全年級排名5-8名給全班每人加2分,值周組成員每人加3分,在全年級排名9-12名給全班均不加分,且值周組成員每人扣1分。值周組對于三操、衛生、紀律、班級日志的監督檢查由值周班長(學習小組組長)統籌安排。三操缺席者、出操遲到者所在小組每次每人扣1分;衛生不合格的組每次每人扣一分;自習課大聲說話、隨意走動、無特殊情況隨意進出教室、缺席者所在小組每次每人扣一分。班級日志不按要求認真填寫者所在小組每次每人扣1分。)

        3.學習部長:負責班級各學科學業考評結果記錄并及時公布;負責監督各學科班長工作;負責每周各科平時測評工作;負責任課教師上課考勤,班級成員上課考勤記錄;負責各學習小組作業完成情況檢查;制定學業管理委員會實施方案,調動各學科班長的工作積極性。

        4.體育部長:負責班級兩操、體育課、集會等活動的集合整隊,領操工作;負責運動會、班級體育比賽等活動的組織工作。制定獎懲辦法。

        5.生活部長:負責班級財務收支管理;負責安排各宿舍長做好寢室管理;制定獎懲辦法

        6.衛生部長:負責班級日常教室、區域衛生安排和集會活動時本班區域衛生打掃的安排;制定衛生管理獎懲辦法。

        7.文化部長:負責班級和學校組織的各類文藝活動的組織工作;制定獎懲辦法。

        (2)團支部

        1、書記:負責代表班級與校團委溝通,組織校團委安排的各項團學工作;負責班級黑板報制作;制定團支部管理方案

        2、組織部長:負責團費收繳工作和團員檔案管理工作

        3、宣傳部長:負責班級黑板報制作;圖書角的管理;班級其他與宣傳有關的工作。

        (3)學業管理委員會

        以學習部長為核心,各學科班長為成員,負責對本班學生學業進行考評管理。學業測評得分由課堂表現,作業完成,平時測評,階段考試測評,加分項,扣分項六部分組成。語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治、通用技術、音樂、計算機每科選一位學科班長。其中,語文、數學、英語、物理、化學、地理、歷史、政治八科學科班長除了要對所負責學科的課堂表現,作業完成進行考評外還要在每周日對該學科本周重要知識的掌握情況進行測評,英語要求一周記憶一個單元單詞。具體考評實施方案由各學科班長自行制定,學業管理委員會討論通過后實施。各學科班長還承擔本學科作業收繳工作和與任課教師溝通的重任。

        (4)學習小組

        學習小組是班級德育考核和學業考核的基本單位。每個學習小組由四人組成。組長首次由班主任根據小組學生各個方面特點綜合考慮指定產生,半學期后進行調整。 學習小組長的職責:組織小組成員制定本小組公約,包括由組名,小組奮斗目標、德育守則及考評、學業守則及考評等部分組成;將小組德育管理和學業管理任務分配給組員;在值周時期由值周班長,負責對班級紀律、兩操、衛生進行考核管理;負責班級日志的分層次書寫和呈遞班主任批閱;負責監督小組成員的作業完成情況和作業收繳;服從班委會、團支部、學業管理委員會的相關安排。

        班級自主管理方案第3篇

        良好的開端是成功的一半,高二是轉型年級,雖然高二已經下來一個學期,師生之間,學生之間都不再陌生,但為了讓學生更好地自我完善,更高更快地發展自己,順利通過“小高考”,為高三沖刺打下良好的基礎,有必要擬訂新學期班級工作計劃,本學期高二(10)班工作計劃如下:

        一、班級情況分析

        本班情況比較復雜,本班共有學生32人,其中男生16人,女生16人;全住宿生7人,半住宿生25人。學習美術的學生24人,學習播音主持的有6人,學習體育的有2人。他們的文化成績平均水平不是很好,且參差不齊,他們中的很多人的學習意識也不是很強。

        二、上學期存在的問題

        上學期,高二年級進行了分科,本人接手了高二10班,班上成員來自不同班級,生源陌生,因此對學生不夠熟悉,對于工作的開展,剛開始有一定的難度;

        大部分學生文化成績基礎不好,現在跟不上就有點自曝自棄的思想,甚至拒絕教育;

        有部分學生自認為聰明,學習動力不強,原地踏步,有的學生惰性較強,對學習熱情不高,對自身要求不嚴;有的認為自己是體藝班的,對紀律、文化等要求寬松,有拖拉懶散現象,甚至存在混日子思想。這些成為班級管理的一個難點。

        一學期下來發現,班委會核心成員能力還是比較強的,但是有的自我控制能力不強,也有的工作責任心不足,有的交際能力差,不注意方法,有時不能起到帶頭作用。

        就文化成績而言,部分同學就通過三門有點難度,目前在各科老師精心引導下,正在全力沖刺。

        三、本學期班級目標

        1、營造積極上進的班級氛圍,讓想發展的學生能得到充分發展;

        2、加強隊伍建設,打造一支以身作則、盡職盡責的班干部隊伍

        3、力爭讓每一個學生順利通過小高考!

        4、爭取在每周的各項“常規”的評比中不斷進步;

        5、確保本學期無重大安全事故,無重大惡性事件,構建和諧班級;

        6、力爭不流失一個學生。

        四、具體措施

        (一)繼續狠抓行為規范建設

        建立班級常規,穩定班級的秩序。努力促成學生進一步形成規范意識,逐步達成完善的學生自我管理。

        1、抓好開學的第一個月,著重基本要素教育:守時,禮貌,衣著得體。

        強化行為規范的管理和落實,細化學生各方面的常規措施,在西區校的整體要求下,全體學生認真學習《中學生日常行為規范》和《揚州中學西區校宿舍管理制度》,要求認真領會班級公約的內涵。

        2、利用學期初的班會課特別強調要樹立“集體意識”、“服從意識”、“涅槃意識”。

        3、繼續推行值日班干“今日我當家”制度。

        (二)抓好班風建設

        在上學期基礎上,進一步悉心觀察,多“跑”班級,注意同學們的細節之處,包括穿著、禮儀、談吐、舉止。課后多以朋友的身份與同學們交流,深入到他們中間去,這樣有利于全面了解同學們的思想動向、個性特征、興趣愛好等,同時,能夠及時了解班級近期的動態,可以及時對出現的問題予以適當的引導和控制。

        1、利用班會課開展榜樣教育。

        設想1:學習20__——20__年感動揚州中學西區校十大人物的先進事跡;

        設想2:邀請揚州中學高二4班王偉同學來本班進行學習方法交流;

        設想3:“1年半后的我”夢想主題班會。

        設想4:利用用主題班會對班級中存在的一些問題進行專題的教育。

        2、真正發揮教室中書柜的作用,建立班級“青春書架”(發動學生自愿捐書;安排專人管理。)

        3、及時鼓勵表揚學生,每月評出一個優秀小組、2—4位標兵為班級楷模。

        4、堅持利用語文課寫周記,對本周的情況進行總結反思。

        (三)營造學習氛圍,提高學業成績

        引導同學尋找自己的精神支柱,所謂精神支柱,也就是學習的動力的來源,學習的方向盤。堅持用“面向中上,以高帶低,全面提高”的理念指導班級教學管理工作,集中主要力量抓好學生的文化學習成績和美術、播音等專業學習。通過以下措施,力爭形成良好學習氛圍。

        1、和班級中成績比較優秀、比較好學的部分學生談心,爭取他們在班級中無論是早讀前、早讀、課上還是晚自習時間能夠做到認真學習,做到“進門即靜,入室即學,心無雜念,口無雜言,手無雜事”,對班級其他學生起到一個示范作用,以期潛移默化地影響班級其他的學生。同時關注主要群體中下生。

        2、近一個月,利用好晚自習前15分鐘的時間進行晚讀,確保小高考科目學習效率。

        3、認真落實周末的學習計劃,做到學習任務周周清。

        4、嚴抓早晚自習紀律和課堂的氣氛,早自習書聲瑯瑯,晚自習保持安靜,課堂活躍睿智。

        5、定期做好學習階段性效果分析。在班內開展學法交流,增強競爭意識和憂患意識,運用鼓勵和期待,督促學生人人思進,個個向上,以形成你追我趕的學習局面。

        6、定期(每周一晚自習第一節課下)召開班干部會議。要求班干部樹立為集體服務的光榮感和責任感,努力學習、團結同學、以身作則并帶動其他同學,促進整個班級優良班風的形成。

        (四)建立高效的班級主導群體,充分利用各科任老師及生活老師的力量共同管理好班級。多與任課老師聯系。

        (五)利用家校通,繼續加強家校聯系。老師時刻了解學生在家里的動態,不僅是學習上的,對于他們的生活習慣也要多加關注。而家長也有權利知道孩子在學校的表現及每一次考試測驗的成績狀況。雙方配合促進孩子成長。

        新的學期,新的開始,新的挑戰,本人有信心在校長室的領導下,在各部門的指揮下,將班級打造得更加精致,從而為西區校的發展壯大盡綿薄之力!

        班級自主管理方案第4篇

        為了創造良好的學習育人環境,使我校的自主化管理經常化、制度化、規范化,特制定本班級自主管理方案。

        一、根據本班實際,制訂班規班法

        班規班法包括本班的規章、制度、計劃、辦法等,班規班法的制訂必須遵循事事有人做、人人有事做、時時有事做、事事有時做的原則。必須由全班學生商量討論制訂并表決通過。

        二、建立健全班委會

        班委會設常務班長1人,副班長、學習、紀檢、體育、組織、勞動委員各一人,同時還有旗手、安全員、領操員等職位,。班委會成員必須通過競選,就職演講民主產生,且要有明確的崗位職責,任期目標及任期。

        三、設值周班長、值日班長、科代表等

        值周班長每周1人,協助常務班長搞好當周工作;值日班長每天1人,協助值周班長搞好當日工作;要對值周班長、值日班長的工作開展競賽,做好記載。這些同學都是在每周匯報中由上周表現突出的同學擔任。科代表除收發作業、搜集教情、學情信息外,還應協助科任教師建立學習互助小組,幫助后進行解答疑難問題。

        四、公物實行承包責任制,具體承包如下

        1.教室

        每一小組掃地和排桌子的人員,以及講臺、黑板的擦洗等方面,具體落實包干到人。

        2.教室樓道

        每天安排一位同學打掃

        3、包干區:草坪、花壇、環境若干人。

        五、實行專項任務承包責任制

        1.思想方面

        ⑴檢查日記1人。⑵好人好事1人 ⑶檢查黑板上每日一首詩1人。⑷班級板報負責1人。 ⑸記錄、整理班紀班規1人。⑹負責各項違紀者說明書的登記、收取、歸類統計1人。

        2.學習方面

        ⑴ 檢查、抽查作業按科各1人。(2)課外、家庭作業檢查1人。(3)樓道、課間吵嚷、追逐打鬧監督的1人。

        3.體育衛生等方面

        ⑴兩歌監督1人。⑵課間操監督1人。 ⑶眼保健操監督1人。

        ⑷坐立、看書、寫字姿勢監督1人。 ⑸衛生保持監督1人、衛生打掃監督1人。⑹勞動工具分派、勞動任務檢查驗收1人。 ⑺吃零食、冷飲監督1人。

        4、班級常務記錄

        1、準備一本《班級事務記錄本》,由每天的值日班長記錄班級當中的一切事務,第二天晨會的時候進行每日匯報。2、學校下發的《班級工作手冊》由一名工作認真負責的同學記錄。

        六、設立獎勵機制

        把全班同學分成14個學習小組,每組4人,14組之間開展每周的百分競賽活動,底分為100分,每發現一人次違約,扣1分,每周五班隊進行總結,評比,評選優勝組,并對優勝組以獎勵紅星的方式張貼在小組布告欄內。

        七、班級活動自主化

        每周班隊由班級組織委員牽頭,由學生自發組織安排,盡量做到一周一活動,鍛煉學生的自主能力。

        總之,自主化管理要體現學生自主管理的原則,在崗位的設立上,要盡可能的與學生的個人特長相結合,充分發揮學生的長處,使學生能夠很好的為班級服務,大家齊心協力,打造“自主、和諧、生動、有序”的班級體。

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