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        幼兒中班教學隨筆5篇

        時間:2020-12-19字體大小:A-A+

        這是幼兒中班教學隨筆5篇,適合幼兒園教師使用,但愿對你的學習工作帶來幫助。

        幼兒中班教學隨筆5篇

        第1篇

        《插班孩子》

          對于插班進來的孩子來說,離開了熟悉的幼兒園,熟悉的老師,熟悉的小朋友,來到一個又要重新熟悉的新環境,對于這時的他們來說難免會有一點小情緒。就如我班今年插班進來的小女孩郁家寧,可以說她是感情很豐富的一個孩子,特別愛她的媽媽,記得那次上課,我讓孩子們對著媽媽的照片說一聲“媽媽,我愛你”,那時的她又一次哭了,我問她你為什么哭呀,她說:我想我媽媽了”。

          一個多月來,媽媽每天送她來幼兒園她都舍不得媽媽離開,抱著媽媽不肯放手,觜里還不停的說:媽媽你早點來接我,媽媽你中午來看看我”。

          對于這樣的孩子,我們老師當然要給予更多的關注和關愛,為了讓孩子盡快適應我們幼兒園的環境,熟悉老師,結識新的小伙伴,我選出幾名性格活潑開朗,有較強活動能力的幼兒幫助接待她,多主動和她交流,和她一起玩,讓她不會感到寂寞,感受到伙伴給與的快樂,而我也經常的抱抱她,和她說說快樂的事,讓她感受到老師的愛。所以現在的她,早晨來雖然還是有點小情緒,但相比前一個月,已經有了很大的進步,這讓我們老師很欣慰,因為看到了她的進步,她的改變,相信通過我們的努力,她一定會很快樂。

        第2篇

        喝水

        水是生命的源泉,是維持生命必不可少的物質。因此培養幼兒良好的喝水習慣,需要老師和家長共同重視,共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題,根據幼兒的實際狀況不加以干擾,由于氣候不同,幼兒的活動量大小不一樣,飲食結構、身體狀況不一樣,雖然平時,在規定的時間讓孩子喝水,但也未必能滿足所有幼兒對水的需求,他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動,注意力不集中,一玩起來什么都會忘了,所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里,讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時,務必教育幼兒在喝水的時候不能玩水,以免灑了在桌面上、地板上,要一口口地喝,不能急,不能說笑,避免嗆著,,如果人多的時候,要求幼兒排好隊,不能推讓,學會互相謙讓。

        要讓幼兒養成良好的喝水習慣,構成合理的生活制度,只靠幼兒園是不夠的,所以還得爭取家長的配合,共同提高幼兒的生活自理潛力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時候,沒有讓孩子自己去拿杯子開水,而是家長一手包辦,于是我走過去對孩子說:"我們此刻是中班小朋友了,自己能做的事情就應要自己做,是嗎"然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習慣的養成是有很大幫忙。

        第3篇

        當“小老師”這個辦法好

        在和家長交流時常常聽到他們說也不太了解孩子在幼兒園學了哪些東西,只知道孩子們會背幾首兒歌、會唱一些幼兒歌曲。可參加了我們的開放日以后才感覺到他們的孩子原來會許多知識,幼兒園老師教師知識面太廣泛,生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長們能夠對孩子在園學到的內容有個別更進一步的了解,我們把每月學習的主題和每周要學習的大致內容都貼在家園欄上供家長觀看,課他們細心看的人卻很少。為了讓家長能對幼兒園的生活有更深的了解,也為了提高孩子的積極主動性我嘗試了新的方法,讓孩子回家當“小老師”。于是我先讓讓孩子們在課堂上、活動中當“小老師”,帶領全班孩子讀童謠、背古詩,做各種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動參與的還是小部分。我又利用每天下午離園前的十來分鐘幫助幼兒簡單的復習當天所學主要內容,告訴孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當“小老師”,把當天在幼兒園里學到的知識、本領教給自己的家人,并比一比誰的“小老師”當的。

        這個辦法還真好。第二天早上果真有好多家長興高采烈地告訴我他飛孩子在家里當小老師教他們學跳舞、背詩歌了等等。有了家長方面好的反饋,我心里很開心,同時也堅定了這個做法。這樣做不僅提高了孩子們的學習興趣、也加強了他們的自信心,更有利于我們的教學。

        第4篇

        讓孩子喜歡畫畫

        每次畫畫的時候,總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次,我剛一走進活動室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”.何事讓他們如此興奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢!

        我蹲下來,仔細瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子,幾個孩子就爭先恐后地告訴我:“老師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……。”他們的知識還真豐富。

        孩子就是孩子,對一切事物都感興趣。沒想到孩子們如此喜歡貼圖,看來,孩子們所喜歡玩的東西,一定有它的理由和道理。今節活動正好是美術課,隨機教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創造力發揮得淋漓盡致呢!

        于是我大膽設想,對孩子們說:“你們覺得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多,就獎勵他小紅花,老師期待你們更好的表現。”孩子們一聽,更來勁了。

        我發現最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。

        輕輕高興地說:“老師,快看我的蘋果花”,真的,我仔細一看,還真像。我趕緊表揚他:“輕輕,你真棒!”這時玲玲跑來說:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,婷婷讓我看他的蝴蝶花,并且孩子們一個個的比著,孩子們看到自己獨出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。

        與此同時,我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛惜它、保護它,要保持它的干凈、整潔,此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。

        第5篇

        孩子愛上唱歌了

        我班來了一個新生叫小平,她剛剛來到新環境,性格尤其內向,上活動時,她更表現的非常緊張,不能大膽唱歌,時常顯得膽怯,害羞。可當每次下課,別的小朋友都在玩的時候,只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。

        我看出了她的心思,趁一次機會,我把她叫到了我的面前,和她說:“小平,你唱歌的聲音聽,你信不信?”她害羞的告訴我:“老師,我唱歌真的很好聽嗎?”我說:“你不信的話,老師把你的歌聲錄在手機上,你自己來聽聽好嗎?”說完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開,對她說:“小平,你一定能行。

        ”到了上課時間了,我把小平唱的歌放給全體小朋友聽,并且,說:“這是小平唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說:“好聽”我請小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲,使她感受到集體玩的樂趣,她終于接受了新的家園!

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