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        幼兒教師隨筆大班四篇

        時間:2020-12-24字體大小:A-A+

        這是幼兒教師隨筆大班四篇,適合幼兒園教師使用,但愿對你的學習工作帶來幫助。

        幼兒教師隨筆大班四篇

        第1篇

        偶然間,看到一篇文章,題目是《愛是最好的老師》,感覺不錯,文章是這樣的:

          “許多年前,有一個叫約翰霍普金的教授給他的畢業生布置了這樣的作業:去貧民窟,找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩,調查他們的家庭背景和成長環境,然后預測他們的未來。

          “那些學生運用社會統計學知識,設計了問題,跟男孩們進行了交談,分析各種數據,最后得出結論:那些男孩中有90%的人將有一段在監獄服刑的經歷。

          “25年后,教授給另一批學生也布置了一個作業:檢驗25年前的預測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經長大成人了。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經去世了。但最終學生們還是與原先的200個男孩中的180個取得了聯系。他們發現其中只有4人以前進過監獄。

          “為什么那些男孩住在犯罪多發的地方卻有這么好的成長記錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,之后他們被告知:有一個老師當年教過那些孩子……

          “透過進一步調查,他們發現75%的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了,那些孩子還記著那個婦女?研究人員迫切地想明白這些問題的答案。“不明白,”婦女說,“我真的回答不了你們。”她回想起多年前和孩子們在一齊的情景,臉上浮起了笑容,自言自語地說:“我只是很愛那些孩子……”

          愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關系、是整體接納、是無條件的、不求回報的,這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當孩子體會到我們的愛時,他們就會以同樣的方式回饋給我們,即使我們不能滿足孩子的物質愿望,他們依然會愛我們。因為,這時他們已經明白,他們擁有了世界上最珍貴的禮物,那就是遠比物質更值得人珍惜的――真實的愛。

          我們在工作中,給予孩子無限的愛,才能讓孩子們感受到學習的快樂,享受到成長的.幸福,才能讓家長心存感激,也許我們在工作中有過份的舉止,有過激的言行,給孩子的心靈造成了傷害,給家長帶來了不良的影響。

          愛是一筆無形的資產,愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛,才能得到更好的回報。不要把愛的方式當*。而給他們真實的需要,真正的愛!

        第2篇

        在一次吃午飯的時候,老師分給每個小朋友一個煮好得雞蛋,要求小朋友自己剝皮,小朋友們自己動手剝了起來,唯獨小新小朋友左看看,右看看就是不肯動手急的臉都紅了。老師說:“小新你怎樣不吃雞蛋呢?”小新開口說話了:“有殼怎樣吃啊?”別的小朋友告訴他剝開來吃,他說:“沒有縫怎樣剝?”放學了,我把這件事告訴了*媽,*媽說:“我家的孩子不會剝雞蛋,每次吃雞蛋的時候都是大人幫忙,吃飯都是大人來喂。”這時我真想說:“家長請您放手吧。”

          您的孩子都上幼兒園了,有的事情孩子自己能處理好。自己的事情自己做,一開始做的可能不盡人意,但是慢慢地會好起來的。

        第3篇

        給孩子嘗試的機會

          以往晨間活動玩皮球活動,我們都準備大大小小的球,帶領孩子到操場組織拍球運球等競技游戲。

          一次玩球活動前,我正要組織孩子們玩球時,儲子傲大聲說:“老師,我在家玩皮球能玩出很多花樣,我玩給你看看好嗎?”“好啊!”我請儲子傲走到最前面表演給其他孩子看。只見他雙手交替來回拍,球在他手里很自如的來回彈跳,一會兒他又將球放在兩手肘間墊球,球聽話的好似被他馴服了一樣。大家看了他的表揚給予了熱烈的掌聲。

          看到這我突發想讓孩子們自創玩球方法,二來可以相互學習和指導,我對孩子說:“今天我們自由玩球,老師想看一看,你們是怎樣玩球的,有什么新發現。要跟別人玩得不一樣,看誰的玩法多。”等他們盡情地玩了一會兒后,我驚奇的發現孩子們玩球的方法,有的滾著玩,有的踢著玩,有的空中拋球,原地站立拍球,有的蹲著拍球,有的拍一下,接一下,有的向前走一步。

          通過這個活動,我深深感受到:教師應多給幼兒提供嘗試的機會,通過嘗試調動幼兒的主動性、積極性,開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發幼兒的活動興趣,而且也使幼兒的創造性得到了開發。

        第4篇

        玩中學,動中學

          我是一名從業不滿3年的新教師,今年是第一次帶小班的孩子。在任教過程中有很多不足和困惑。有時會對小朋友束手無策,缺乏教學經驗是最大的問題。在一段時間的摸索中我發現了在小班的數學活動中,由于其年齡和生理心理特點,尤其喜歡游戲和運動,而數學由于其學科特點,相對而言比較抽象和枯燥,如果將數學知識融入游戲和運動中,讓幼兒在玩中學,在動中學,就既可滿足幼兒的游戲和運動需要,又可很好地完成數學教學目標。

          教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛,融入數學知識的游戲或者說將數學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數學活動中,我總是采用游戲的形式,千方百計地把幼兒的注意力吸引過來,讓他們全身心地投入到活動中,這樣,枯燥的數學知識就會變得有趣,簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來,小朋友學得輕松、學得愉快,效果也會更好。

          小班幼兒由于年齡較小,不能保持長久的注意力,對于枯燥的數學更是愛不起來,注意力集中不起來。一次,組織幼兒看魔術表演,我發現在整個過程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地觀看。這說明,小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力,而是視內容和形式而定,能吸引幼兒的內容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。受這一生活特例的啟發,在幫助幼兒進行數學知識復習時,我就采用了“變魔術”的方法,比如:將顏色和圖形結合起來進行復習,我故意用夸張的動作將各色圖形藏到背后,嘴里說:“一、二、三,變、變、變!”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來,注意力高度集中,練習效果也就更好。

          所以,我發現工作中遇到困惑并不可怕,在問題中發現解決的方法就可以了。對于小班幼兒如何提高他們學習的興趣和游戲的興趣是很重要的,將其融入到課程中來效果是不錯的。以后我也會多多努力,把工作做好!

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