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        鼓樂鏗鏘--高中音樂教學設計反思

        時間:2020-11-24字體大小:A-A+

        《鼓樂鏗鏘--高中音樂教學設計反思》這是一篇高中音樂教案,《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節的內容。

        鼓樂鏗鏘--高中音樂教學設計反思

         
        作者單位:浙江杭州蕭山六中
        教材分析:《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節的內容。本課選取了“打溜子”與“鼓吹樂”兩首清鑼鼓為重點欣賞內容。旨在引導學生感受體驗我國具有代表性的幾種民間器樂,由于小學初中階段對打擊樂有了初步了解,因此本課傾重于認識了解其音樂體裁演奏形式風格特征及社會功能等,進而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。
        教學目標:⒈通過欣賞,感受鼓樂的非凡魅力;通過活動,培養學生創新協作能力。
                  ⒉掌握“打溜子”“鼓吹樂”概念,學會簡單的節奏打擊,了解“螺螄結頂”和“對偶”的創作手法。
                  ⒊引導學生關注民間音樂文化活動,促進學生了解社會,認識社會。
         
        教學重點:“打溜子”“鼓吹樂”概念的掌握。
        教學難點:關注對音樂興趣的培養,改變學習方式。
        設計理念:1、體現以審美為核心,注重藝術實踐,通過聆聽、討論、演奏、創編等形式引導學生主動參與音樂實踐,感受鼓樂之美,加深對民間音樂的體驗,感悟音樂要素在音樂表現中的作用。2、以“鼓”為主線,從聽鼓――賞鼓――用鼓――玩鼓四個方面進行授課,綜合美術戲曲舞蹈等姊妹藝術,培養對音樂的感受力想象力,拓寬學生藝術視野。3、通過為寓言故事創編節奏,培養學生的創新能力。
        教具準備:課件  打擊樂器(鼓 、鑼 、鈸 、排鼓等)   座位設計:三排半圓形
        教學過程:
        教學
        程序
        課 堂
        導 入
         
         
         
         
         
        新課教 學
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
        教學拓 展
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
        課堂小 結
        利用校民樂隊演出資料,揭題――鼓樂。
         
         
         
         
         
        (一)“聽”鼓
        1.   了解湖南土家族風情
        2.   聽音樂講故事
         
         
        3.   重點段分析
         
         
         
         
         
         
        4.   視聽《八哥洗澡》片段
        5.   介紹“打溜子”
         
         
         
         
        (二)“賞”鼓
        1.   打擊樂器介紹
         
         
         
        2.   教師排鼓表演
         
        3.   介紹鼓吹樂,欣賞《滾核桃》
         
         
         
         
         
        (一)“用”鼓
        1.   戲曲中的運用
        2.   舞蹈中的運用
         
         
        3.   生活中的運用
         
         
         
         
         
         
         
         
         
        (二)“玩”鼓
        1.   節奏練習
         
         
        2.   節奏創編
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
        1.   鼓在現今社會的發展。
         
         
         
         
         
         
        2.   在鼓聲中結束本堂課。    
        多媒體[1]播放演出資料。師:(1)認出幾種樂器?(2)這組樂器總稱?
         
         
         
        1.   多媒體[3][4]
        2.   根據音樂與5個小標題,給音樂配故事。
        3.   多媒體[5],指導生念鑼鼓經,復聽第一段。講解“螺螄結頂”與“對偶”的創作手法。
        4.   多媒體[6]展示
        5.   多媒體[7]提問,通過回答
        介紹“打溜子”
         
         
         
        1.    媒體介紹鼓、鈸。教師引導學生徒手模仿打擊方式。
        2.    教師表演,學生欣賞。
        3.    重點分析樂曲的結構。教師提醒學生從節奏上聽。
         
         
         
        ――鑼鼓經
        ――《花鼓》《金山戰鼓》《秦王點兵》
        ――舉2例,并請學生再舉其他例子。
         
         
         
         
         
         
         
         
        1.    分組進行節奏訓練,課堂完成。
        2.    為《龜兔賽跑》寓言故事創編打擊樂節奏。課后完成。
         
         
         
         
         
         
         
         
        1.    欣賞中國第一支專業女子打擊樂團“紅櫻束”精湛的演出及外國友人學中國鼓的畫面。
        2.   
        X X   XXX    X X?X   XXXX    X
        打 溜     子      鼓 吹      樂        鏗   鏘     鼓 樂      真 魅     力齊念聲中結束本堂課。
         
        3.   
        創設生活情境,激發學生探究學習的興趣,讓學生充滿好奇心,課堂導入做到事半功倍。
         
         
         
        通過風情了解,引出《錦雞出山》。通過樂圖結合、視聽結合、講聽結合,以及學生的觀察、聆聽、對比聽辯等,了解“打溜子”的藝術形式,掌握“螺螄結頂”與“對偶”的創作手法。從而培養了學生的觀察力與積極探索的科學精神。
         
         
         
         
        通過徒手模仿打擊方式,讓全班同學主動參與到音樂體驗中。教師的表演,不僅展示了音樂教師的風采,更增強了學生學習打擊樂的無限興趣,調動了課堂氣氛。
         
         
         
        這是課堂教學的延伸,通過對鼓的種種用途,讓學生體會鼓更多的魅力。其中,選取的舞蹈作品中,前兩個都是用鼓做道具,《秦王點兵》卻是用絳州鼓樂做舞蹈音樂,從不同藝術形式再一次復習了課堂內容。
         
         
        課堂進行到這里,學生已有了強烈的想參與打擊樂活動的欲望,這時適時安排學生進行活動是水到渠成的,也使學生真切感受鼓樂之美,加深對民間音樂的體驗。節奏創編培養學生創新能力,針對課時安排課外完成。
         
         
        這是本堂課的升華,象征著我們  民間藝術已走出國門,走向世界。選“紅櫻束”打擊樂團的資料,不但貼近當今社會,更可引起學生的共鳴。最后的齊念一段話“打溜子、鼓吹樂……”總結課堂,點明課題。
         
        在這堂課當中,緊密結合課改精神,采用新的教學理念。本人覺得較為滿意的一是做為學生學習的組織者、引導者,這個角色把握得較好;二是學生參與活動的主動性、合作性、有效性較好;三是電腦多媒體輔助教學,提高了課堂教學質量。那么,具體體現在如下活動中:

        1、導入。俗話說:“良好的開端是走向成功的一半”。在引入新課這一環節,為了調動氣氛,集中學生的注意力,我安排了一段紅罌粟女子樂團的一段《中國龍》鑼鼓音樂視頻,并把前面學過的知識:音樂的形式要素(節奏、音色、力度、速度)結合進來,很好地起到承上啟下的作用。

        2、在欣賞三首民間器樂曲時,我并沒有直接地把音樂所描繪的情景、表現的情緒以及知識性的概念、形式和盤托出地告訴學生們,而是先給出問題,要求學生邊聽邊想,最后才討論、總結。意想不到的是同學們都很踴躍,大膽回答,課堂氣氛濃烈,而且問題回答得都很不錯。特別是在聆聽《滾核桃》后,學習了簡單的節奏打擊,學生還創作了微型版的《滾核桃》,編創《錦雞出山》中眾御頑敵的不同情節。我很高興。

        3、課堂上運用電腦多媒體輔助教學,把視、聽結合在一起。這樣,學生的學習積極性和主動性都被充分調動起來,教學質量也大幅度提高了。老師看到同學們一幅幅專注的神情,總覺得在課前所花費的心血:值!

        不足之處就是本人在多媒體的使用上還需要多學習,靈活掌握。另外就是在知識的拓展和延伸的活動中,由于時間不夠,學生沒能充分的展示。還有就是學生的音樂基本素養參差不齊,如何使不同層次的學生的能力得到提高,還需進一步地探究。

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