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        大象版六年級科學第四單元《雨具的改造》知識點總結

        時間:2020-11-24字體大小:A-A+

        《大象版六年級科學第四單元《雨具的改造》知識點總結》這是一篇六年級上冊科學教案,借助一定的科學思想和科技手段創造出的新事物和新方法是發明創造,改進和完善身邊事物在使用過程中的缺點和不足也是發明創造。只要我們善于觀察,遇事多問幾個為什么,并且努力去尋找問題的,就一定能搞發明創造。

        大象版六年級科學第四單元《雨具的改造》知識點總結

        第四單元 雨具的改進
        一、填空
        1、我們日常使用的雨具有(雨傘)、(雨衣)、(雨披)。
        2、觀察要認真仔細,可以從(面料),(結構),(功能)等方面進行分析。
        3、我發現,雨傘容易被風(吹翻)。
        4、雨披(扭頭)不太方便。
        5、穿雨衣時,褲子容易(淋濕)。
        6、打雨傘時,視線容易被(遮擋)。
        7、傘頂太尖,容易(傷人)
        8、如果在雨傘上安裝一盞燈,晚上打傘就(安全)多了。
        9、 雨傘(面料差,易漏水)。
        10、雨傘的(鐵骨架軟),風大時會(吹折)。
        11、記錄要(真實具體)。
        12、外出調查要(注意安全),盡量不要(單獨行動)。
        13、雨具的材料要(環保)。
        14、轎車不是雨具。
        15、雨傘傘面吸水后變重,放在教室滿地滴水。
        16、要了解雨具的缺點,可以調査和采訪家長、同學和身邊的人,還可以到(商店和廠家)采訪。
        17、我準備改進的雨具是(雨傘、雨披等)。
        18、我準備改進雨具的主要缺點是(雨披能擋雨但不透氣)。
        19、我想用到以前學過的(光)、(電)、(磁)等知識改進雨具。
        20、在進行改進設計時,應盡量選擇那些能夠很方便就找到的(材料)。
        21、改進和完善身邊物體在使用過程中的缺點和不足也是(發明創造)。
        22、要想發明創造,必須具備(勇于質疑)、(善于質疑)、(不迷信權威)、的品質。
        23、改進雨具可以從生活中其他事物得到(啟示)。
        24、改進雨具要(獨立自主),更需要(合作)。
        25、改進雨具要有明確的(目的)。
        26、(問題意識)和(創新精神)是創造的起點。
        27、欲望和需求是(發明之母),是發明的(源泉)。
        28、改進雨具必須做的準備工作是(査找資料)。
        29、面對改進失敗,你將(查找原因)
        30、尋找雨具的缺點,就是探究過程中的(提出問題)環節。
        31、在設計改進方案時,要針對雨具的缺點,明確改進的(目的)
        32、在科學探究過程中錯誤的做法是(不與他人合作)。
        33、創新是人類文明進步的(階梯)
        34、常見的材料可以分(人工材料)和(天然材料)。
        35、為了提髙改進的成功率,可以先用(碎布)或(廢紙)嘗試制作。
        36、改進雨具可以根據需要增加(功能),或者改換(材料)。
        37、選擇材料時,要考慮到它的(反光性)、(透明性)、(導電性)等。
        38、正確地選擇和使用(材料)十分重要。
        39、有些材料是可以(再生)的,而有些材料是不能(再生)的,因此,我們要節約材料。
        40、改進雨具時須按照設計方案進行,方案有不當之處可以(更改)。
        41、我們可以一邊操作,一邊思考,(不斷完善)設計方案。
        42、選擇材料的原則是(安全方便可獲得)。
        43、科學探究中,對待合作學習的正確態度是(積極參與并發表看法)
        44、(訴訟法)不屬于發明技法
        45、常見的人工材料   :(反光漆 、熒光粉、塑料、玻璃、剪刀、蜂鳴器)
        天然材料:(木條、石塊、竹竿)
        46、在操作實踐中,我提髙了(發現問題)的能力,(制訂計劃)的能力,(解決問題)的能力。
        47、我發現,科學實踐不僅需要科學知識,還需要(社會)、(自然)、(生活)的綜合知識。
        48、征集解決問題的金點子,可以在(同學之間)征集,可以向(家長)征集,也可以向(有關專家)征集,還可以把問題發布到(網上)上征集。
        49、科學探究是(嚴謹的),探究之路是(曲折的)。
        50、改進雨具應具備(新穎性)、(科學性)、(實用性)。
        51、解決發明過程中遇到的難題,應多采取(合作式學習方式)。
        52、(實踐)是檢驗真理的唯一標準。
        53、用(科學的態度)對待失敗,是成功的重要保證。
        54、合作學習有利于(優勢互補),縮小個體差異。
        55、征集金點子行動是對事物的(再認識)。
        56、合作學習主要在(課內)進行,它通過小組成員的(共同)努力來解決問題。
        57、(愛因斯坦)不是發明家。
        58、我們所經歷的改進與制作的過程,是不斷(發現問
        題)和(解決問題)的過程。
        59、第一件能防水的膠布雨衣是英國工人(麥金杜斯)發明的。
        60、(帕克斯)發明了用二硫化碳作溶劑,溶解橡膠,制取防水用品的技術,并申請了專利。
        61、第一個大量生產雨衣的商人是(查爾斯)。
        62、如果絞盡腦汁也想不出好辦法時,不妨從事物的反面去思考一下,這種方法叫(逆向法)。
        二、填寫"雨具的缺點”整理表
        雨傘
        雨衣
        面料方面
        不透明
        一些面料易脫膠,不耐用
        結構方面
        1.傘把兒較滑
        2.鐵骨架軟
        3.傘骨易傷人
        穿脫都不方便
        功能方面
        1.風雨一大看不清前面車輛不安全
        2.能自動開不能自動收
        1.能擋雨但不透氣
        2.晚上穿雨披騎車不安全
        三、簡答
        1、你發現雨披有哪些缺點?
        答:從面料貼身上不舒服,穿脫不方便,穿雨披易把腳淋濕,能擋雨不透氣等。
        2、你為什么想改進雨具?
        答:在生活中,我發現雨具有不少缺點,我在科學課中學到了不少知識,于是,想用我學到的知識解決生活中的問題。
        3、談談你對發明創造的理解?
        答:借助一定的科學思想和科技手段創造出的新事物和新方法是發明創造,改進和完善身邊事物在使用過程中的缺點和不足也是發明創造。只要我們善于觀察,遇事多問幾個為什么,并且努力去尋找問題的,就一定能搞發明創造。
        4、改進雨具時,選擇材料要注意些什么?
        答:根據探究方案合理地選擇材料非常重要。既要考慮到安全,還要考慮到材料的實用性和可獲得性。
        5、簡述選擇發明的原則?
        答:第一是需要性原則,需要是發明之母。第二是創造性原則,發明就是要創造出新的事物或新的方法。第三是可能性原則,選題時務必要考慮到自己的主觀條件和周圍的客觀條件,要妥善處理好需要和可能兩者的關系,要有科學的、實事求是的態度。
        答:第一是從身邊事物尋找發明課題。第二是在學習或工作崗位上尋找發明課題。第三是運用現有的產品和資料尋找發明課題。
        6、談談你對合作學習的認識?
        答:合作式學習可以集中大家的智慧,有利于問題的解決,還有利于團隊的團結互助。
        7、     發明與發現有什么區別?
        答:發明就是借助一定的科學思想和技術手段創造出新事物和新方法。發現則是經過尋找、探索找到前人從未看到過的事物,從而創造出新理論、新知識。二者的區別在于發現立足于弄清事物的性質、現象和規律;發明則是著眼于創造出新事物和新方法。
        8、你是怎么向你的同學展示你的成果的?
        答:用DV記錄我制作的過程和成果并給同學們看。
        9、談談你通過改進雨具,有哪些收獲?
        答:在這個過程中我所學的知識得到了不同程度的運用、我的動手能力得到培養,我學會了合作學習,并懂得了怎樣選擇材料,節約資源,同時對科學探究有了更加深刻的理解。
        10.你在改進雨具時,做了哪些準備工作?
        答:知識的準備,材料的準備。
        四、找出實驗中的錯誤或不妥之處,并改正。
        為了研究“蚯蚓是喜歡干燥還是濕潤的泥土”這個問題,小華設計了這樣一個實驗:在一個盒子的兩端分別鋪上一層泥土,一端鋪濕潤的,一端鋪干燥的,然后我找來10條蚯蚓,將它們放到濕潤的泥土中,蓋上蓋子,10秒鐘后,打開蓋子,觀察蚯蝴呆在哪里,做好記錄。就知道蚯蚓喜歡什么環境的泥土了。
        答:(1)蚯蚓放置的位置不對,應該放在盒子中間。(2)放置時間太短,應放置10小時后再觀察。

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