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        新部編版二年級下冊語文第22課《小毛蟲》教學設計板書設計教案反思

        時間:2020-12-07字體大小:A-A+

        《新部編版二年級下冊語文第22課《小毛蟲》教學設計板書設計教案反思》這是一篇二年級下冊語文教案,教學本課時,我主要采用了循序漸進的方式來引導學生了解小毛蟲變蝴蝶的過程。

        新部編版二年級下冊語文第22課《小毛蟲》教學設計板書設計教案反思

        新部編版二年級下冊語文第22課《小毛蟲》教學設計板書設計教案
        22 小毛蟲
        [教學目標]
        1.正確認讀“昆、憐”等16個生字;正確描寫“整、抽”等8個生字。
        2.正確朗讀課文,在閱讀中理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。
        3.能運用“邊讀邊思,展開想象,抓住關鍵詞句”等方法理解課文內容。
        4.懂得在任何時候都不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事的道理。
        [教學重難點]
        1.正確讀文,識記、書寫生字。
        2.能通過有關詞句,講述小毛蟲的經歷,并懂得在任何時候都不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事的道理。
        [教學課時]
        2課時
        第一課時
        教學過程
        一、看圖片,引入課題
        1.(出示各種蝴蝶圖片)師:春天來了,同學們,你們看——看到了什么?
        2.(出示句子)美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。
        3.齊讀句子。
        4.揭題。(齊讀課題)
        二、整體感知課文
        1.自由輕聲朗讀課文。(要求:借助拼音讀準字音,做到不加字,不漏字,不改字)
        2.接龍讀課文,糾正讀音。
        3.同桌齊讀課文,檢查讀音。
        討論:你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?
        出示:()的小毛蟲
        4.        交流反饋。
        三、研讀1、2自然段,體會理解
        1.生自由讀文,邊讀邊思,你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢?
        2.交流反饋。(隨機出示句子)
        只有它,這個可憐的小毛蟲,既不會唱,也不會跑,更不會飛。
        3.        讀句思考:從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐?(不會唱、不會跑、不會飛)
        4.動畫演示:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機勃勃。
        (1)引導學生展開想象,感悟昆蟲們的快樂,發現這與小毛蟲的可憐形成強烈的對比。
        (2)圖片展示,學習理解“生機勃勃”的意思。
        5.指導朗讀。師生合作讀第1自然段。
        6.(出示句子)小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,它覺得自己仿佛周游了整個世界。
        (1)從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”?
        (2)動畫演示理解“挪動”。(觀看多媒體動畫,讓學生理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周游了整個世界”理解“笨拙”,進一步體會小毛蟲的“可憐”)
        7.小結:小毛蟲這么笨拙,這么可憐,但它又是怎么想、怎么做的呢?下節課繼續學習。4.照樣子寫句子。
        例:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……
        全校學生都去參加早鍛煉,又是踢毽子,又是,跑的跑,……

        第二課時
        教學過程
        一、復習鞏固,練習說話
        介紹小毛蟲。出示:小毛蟲真可憐,小毛蟲真笨拙。
        1.讀第3、4自然段,理解“悲觀失望”“羨慕”。
        2.默讀第3、4自然段。思考:小毛蟲是怎么想、怎么做的?
        3.小組討論交流。
        想:每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學會抽絲紡織,為自己編織一間牢固的繭屋。
        做:一刻也沒有遲疑,盡心竭力。
        4.現在,你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?
        (讓學生感知小毛蟲的堅強,體驗它不悲觀失望,不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情)
        5.自由讀第5、6自然段。
        (1)理解“與世隔絕”的意思。
        (2)出示句子:萬事萬物都有自己的規律!思考:這是怎樣的規律?小毛蟲耐心等待會有怎樣的結果?
        6.動畫演示:小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。(利用動畫,形象地將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現在學生的眼前,既幫助學生理解小毛蟲蛻變的知識,又漸漸地把學生帶入文本,為小毛蟲而高興)
        7.自由讀第7自然段,畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。
        (1)出示句子:它靈巧地從繭子里掙脫出來,驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。
        (2)配樂朗讀。
        (3)出示第2自然段,把小毛蟲之前的樣子和現在的樣子做對比,思考:小毛蟲為什么會有這樣的變化?
        8.出示圖片及相關詞句,讓學生展開想象,借助提示說一說小毛蟲經歷了哪些變化。
        9.借助下面的提示,講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。
        每個人都有自己該做的事情,萬事萬物都有自己的規律。
        三、復習鞏固
        1.游戲,詞語搭配。
        2.出示課后習題中的詞語,學生讀一讀,記一記,口頭練習造句。
        3.寫字訓練,教師指導難點字。
        整:“束”的捺畫要改為點,撇畫要舒展,與“攵”的捺畫相呼應。“正”字寫在田字格中居下居中的位置。
        [教學板書]
        22小毛蟲(笨拙)
        小毛蟲不悲觀不失望盡心竭力蝴蝶(靈巧輕盈)
        每個人都有自己該做的事情
        萬事萬物都有自己的規律
        【反思】
        教學本課時,我主要采用了循序漸進的方式來引導學生了解小毛蟲變蝴蝶的過程。其中設計的亮點是用了幾次動畫演示,直觀的畫面讓學生瞬間提起了學習的興趣和討論的熱情,通過多媒體動畫讓學生更好地理解了“生機勃勃、色彩斑斕”等詞語的意思。另外就是在教學過程中多引導學生說,訓練學生的表達能力和根據重點詞句復述故事的能力。

        新部編版二年級下冊語文第22課《小毛蟲》教學設計板書設計教案反思這篇教案共6064字,適合用于二年級下冊語文教案教學學習。

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