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        人教部編版語文公開課創新教案《雪孩子》優秀教學設計反思

        時間:2020-12-07字體大小:A-A+

        《人教部編版語文公開課創新教案《雪孩子》優秀教學設計反思》這是一篇二年級上冊語文教案,初讀課文,掃清語言障礙,學習生字,整體感知課文。

        人教部編版語文公開課創新教案《雪孩子》優秀教學設計反思

        人教部編版小學語文公開課創新教案《雪孩子》優秀教學設計
        創新教案
                               《雪孩子》
                             (第一課時)
        【教學設想】初讀課文,掃清語言障礙,學習生字,整體感知課文。
        【教學過程】
            一、謎語激趣,導入新課。
          1.同學們喜歡猜謎語嗎?
            2.謎面:“說它像花,卻不是花,不長葉子不結果,沒有樹根沒有杈,北風一吹,漫天遍地都是花。”(雪花)板書“雪”。
            3.想看一看美麗的小雪花嗎?課件欣賞雪景,美嗎?在這粉妝玉砌的童話世界里,你們最想干什么?(生自由練說)
            我們一起去堆雪人吧,我給它取了個名字。你能叫出它的名字嗎?
            4.出示課題,板書“孩子”,齊讀課題指認“孩”字。學習“子”字旁。
            我這里有一個與雪孩子有關的圖畫故事,可是只有那些愛觀察,會想象的小朋友才能看得懂。(出示要求)
            二、看圖編故事。
            你們說得真精彩!老師這里有一位大朋友也編了一個與雪孩子有關的故事,同學們聽聽她是怎么編的。
            三、聽范讀,整體感知。
            聽到這里,你們肯定很想知道課文是怎樣寫這個故事的吧?
            四、初讀課文。
            自由讀文,用圓圈圈出不認識的字,可以問問同學或者查查生字表,并標好自然段。
            會讀了嗎?生齊讀。(我不信這么長的課文你們還會讀,這可是一篇不帶拼音的課文。)
           五、我會認。
            1.帶拼音的詞語,你們能叫出它們的名字嗎?(點名讀,開火車讀,齊讀)
            2.去掉拼音,你們還認識它們嗎?
            3.還要記住它們的形(摘果子游戲),你最想記住哪個字,你是怎么記住它的?(講記字的方法)
            4.你們真棒!這些詞你們也會讀嗎?(注意輕聲詞語的讀法)
          (生字寶寶玩累了,我們要送生字寶寶回家了,你們還能叫出它們的名字嗎?)
            六、我會讀。
        先在書上自由讀,再選8個人分段讀。(這篇課文共有幾段?你哪段讀得最好?讀給大家聽一聽。)
            七、書法小擂臺。
            聽、說、讀的本事我都見識過了,寫怎么樣?
            出示“誰”字。
            1.認讀“shuí”,
            2.課件演示“誰”字的來歷。
            3.組詞。
            4.先仔細觀察這個“誰”字在田字格中的位置。
            5.再觀察老師范寫,(“誰”:左中右結構,中間的 “亻”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”,四橫均勻放置,最后一橫稍長一些。)
            6..生自己書空,最后在書上寫,師巡視。
            八、作業。
            今天認識了許多生字寶寶,還自己編了故事,回去把編的故事講給爸媽聽。
        【反思】
        《雪孩子》是本學期第一篇沒帶拼音的課文,而且文章篇幅較長,朗讀不容易。為了指導學生讀準、讀通、讀出自己的獨特感受,我是這樣來指導學生進行預習的:
               1、初讀課文,標出自然段序號,圈出不認識的生字。
          2、用自己的方法解決圈出的生字,并注上拼音。
          3、再讀課文,要求讀通順,并想一想課文講了一件什么事?
        學生按照要求進行了預習,我預設學生可能說不清文章講了一件什么事?但沒想到,在讀了兩遍課文之后,有的學生就能講清楚:雪孩子為了救小白兔變成了一朵很美很美的白云。課文卻讀得很不流利,這說明學生的表達能力要強于朗讀能力,原因就是在讀明白故事情節之后,就懶得再讀了。為了再次激發起學生朗讀的興趣,學文時采用情景導入的方法:用多媒體課件創設大雪覆蓋山川、房屋、田野的情境。學生觀察后回答:看到什么景物?(天上下著紛紛揚揚的大雪,地面上、房屋上、樹上覆蓋著一層厚厚的白雪。)兔媽媽在堆什么?(堆雪孩子)這么漂亮的雪孩子你喜歡嗎?(喜歡)不僅你們喜歡,小白兔也很喜歡,快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧!然后引導學生邊讀書邊理解,在讀中感悟雪孩子舍己救人的品質。課文結尾“他飛到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。”是學生理解的難點,從“很美很美”一詞中體會到什么?有的學生說:這朵白云很漂亮。“對,這種美是外在的。”學生從我的評價中馬上反應過來:“這里的很美很美是說雪孩子救了小白兔心靈美。”這是我沒想到的,沒想到在我的點撥下學生能說出心靈美這個詞語,我想這與學生入情入境的朗讀是分不開的。

        人教部編版語文公開課創新教案《雪孩子》優秀教學設計反思這篇教案共6555字,適合用于二年級上冊語文教案教學學習。

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