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本節課是在學生學會用字母表示數的基礎上進行教學的，本節課的教學對學生學習方程、解方程及運用方程解決簡單的實際問題起著承上啟下的作用，它是學生學習用方程解決問題的起始課，在本單元中具有重要的地位。
在教學中教師“講”的少,學生“說”的和“做”的較多。我們知道真正的數學學習,不是簡單接受外部所授予的知識,而是主動建構。
等量關系對于學生來說是一個比較陌生的概念，為了緩解學生對這一概念的迷惑，盡快地理解這一名詞的意義，并能準確地找到情境中的等量關系。
本節課通過兒童喜聞樂見的蹺蹺板導入，創設了生動有趣的教學情境。借助課件直觀演示的方式使學生感受平衡和不平衡狀態。在教學過程中，學生始終是從生活情境中感知等式，嘗試用數學知識來描述情境。在不斷尋找和交流中，讓學生從具體情境中找到等量關系。
