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        大班語言《假如我是一棵樹》PPT課件教案

        大班語言《假如我是一棵樹》PPT課件教案

        大班語言《假如我是一棵樹》PPT課件教案包含了PPT課件,參考教案,活動目標是理解詩歌內容,通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好,體會詩歌優美、安靜、溫暖的意境,賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句,嘗試形容樹的色彩和造型,表達對樹的喜愛。

        大班語言:假如我是一棵樹(第一課時)
        無錫市雪浪中心幼兒園  余穎
        設計意圖:
        詩歌《假如我是一棵樹》選取了四季中具有代表性的樹,描寫生動,又具有擬人化特點,符合大班幼兒想象思維的特點。同時樹是孩子們生活中經常能見到的、接觸到的,幼兒園里也有很多不同種類的樹,孩子們對樹有一定經驗。基于以上兩點,我選擇了這首詩歌作為教材,設計了此次詩歌欣賞活動。
        活動目標:
        1. 理解詩歌內容,通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好,體會詩歌優美、安靜、溫暖的意境。
        2. 賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句,嘗試形容樹的色彩和造型,表達對樹的喜愛。
        3. 萌發熱愛樹木、熱愛自然的感情。
        活動重點:
        通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受四季各種樹的美好,理解賞析詩歌內容。
        活動難點:
            體會詩歌優美、安靜、溫暖的意境,并表達自己的情感。
        活動準備:PPT
        活動過程:
        一、    談話導入,理解詩歌主題
        提問:在我們生活周圍,有很多很多的樹,你認識哪些樹?
        提問:假如你是一棵樹,你愿做一棵什么樹?理由。
        二、    理解和賞析詩歌內容
        1. 完整朗誦,了解詩歌的結構和大致內容。
        提問:假如我是一棵樹,我想做什么樹呢?請你仔細聽一聽。(按照春夏秋冬的順序來梳理)
        2. 感受詩歌中對色彩的描述。
        提問:我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?聽聽看,找找我愛桃樹的理由。
        提問:“粉嘟嘟”給你什么感覺?
        用ABB的詞夸一夸其他顏色的花兒。
        3. 感受詩歌中對形狀的描述。
        提問:這是一棵怎樣的樹?(出示樟樹圖片)
        提問:夏天里的樟樹,有什么特別的地方?
        重點理解“像傘兒一樣的樹冠”。
        引導幼兒肢體表現樹林,體會“給人們送去陰涼”。
        4. 理解并嘗試表達對詩歌的情感。
        提問:當看到這一樹火焰一樣的紅葉,你有什么感覺?
        5. 感受詩歌朗誦方式與內容之間的關系
        對比欣賞不同的朗誦方式(高亢的和輕柔的),說說更喜歡哪一種,為什么?
        三、    完整傾聽,感受詩歌意境
        這就是老師最愛的一年四季的樹,讓我們再來聽聽喜歡它的理由。(完整朗誦)
        四、    結束
            (欣賞各種樹的圖片)假如你是做一棵樹,你還愿做什么樹呢?
        今天,老師和大家分享了我最愛的那么多的樹,我們回去后呀,也可以來找找我們周圍,你最愛的樹,試試看,能不能用詩歌里這么美好的詞來表達它、描述它。
        活動延伸:
        語言區:朗誦詩歌《假如我是一棵樹》;創編詩歌《假如我是一棵樹》;閱讀相關樹的繪本。
        美工區:用繪畫、撕貼、刮畫等多種形式表現“四季的樹”。
        科學區:認識常青樹、落葉樹。
        附:詩歌:假如我是一棵樹,
        假如我是一棵樹,
        我愿是春天里的一棵桃樹,
        開著粉嘟嘟的花兒,
        把春天裝扮得格外可愛;
        假如我是一棵樹,
        我愿是夏天里的一棵大樟樹,
        撐著傘兒一樣的樹冠,
        給夏天送去片片陰涼;
        假如我是一棵樹,
        我愿是秋天里的一棵楓樹,
        亮著火焰一般的紅葉,
        讓秋天充滿生機;
        假如我是一棵樹,
        我愿是冬天里的一棵松樹,
        聽著雪落的聲音,
        為冬天留住綠色的生命。
        活動評析:
        1.教師所關注的核心經驗
        鑒于這首詩歌更偏向于散文詩,區別于句式簡單短小、節奏鮮明、朗朗上口
        的兒歌、繞口令等,因此在目標的制定上更側重于詩歌欣賞,即制定了如下三個目標:1.理解詩歌內容,通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好,體會詩歌優美、安靜、溫暖的意境。2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句,嘗試形容樹的色彩和造型,表達對樹的喜愛。3.萌發熱愛樹木、熱愛自然的感情。
        2.教師所采取的教學策略
        為了達到我的目標,我在活動過程的設計上通過談話“和孩子們聊一聊生活中認識的樹”自然導入,接著通過總分總的形式賞析詩歌、理解詩歌內容,而在每段賞析的內容設計上也各有側重,如第一段“我愿做春天里的一棵桃樹”則是通過“假如你是一棵桃樹,你愿做哪個季節的桃樹呢?”到“聽聽老師想做桃樹的理由”到“我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?我最喜歡它什么地方?這是一朵怎樣的花?”再到“粉嘟嘟是什么意思”“粉嘟嘟”給你什么感覺?等層層深入的提問一步步引導幼兒賞析“粉嘟嘟”那種可愛,感受詩歌中對樹色彩的描述。 
        第二段則是側重于感受對詩歌中樹的形狀的描述,從詩歌中的“撐著傘兒一樣的樹冠”的大樟樹遷移到其他千姿百態的樹,再通過引導幼兒用肢體語言表現各種各樣的樹,來達到目標2嘗試形容樹的造型,體會“給夏天送去片片陰涼”。 
        第三段則側重于理解并嘗試表達對詩歌的情感,通過問問孩子看到這一樹像火焰一般的紅葉有什么感覺,讓孩子們充分表達了對秋天楓樹的情感體驗。
        第四段則通過高亢和輕柔兩種不同方式的朗誦,讓孩子們來判斷哪種更好聽更合適這首詩歌,也是為了達到目標1通過朗誦的形式體會詩歌優美、寧靜的意境。
        最后,活動延伸通過播放其他孩子們生活中不常見的大樹,再次讓孩子們感受四季樹木的美好,同時追問“假如你是一棵樹,你還愿做什么樹呢?”引發孩子對大樹的思考與表達。孩子們可以在語言區朗誦詩歌,也可以嘗試創編,在美工區則可用多種方式表現“四季的大樹”。
        3.教學成效
        通過此次活動,孩子們能夠賞析詩歌中優美的詞句,如“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”等詞,并嘗試用顏色、動作來描繪表達自己對大樹的理解。對于詩歌后兩段“亮著火焰一般的紅葉,讓秋天充滿生機”和“聽著雪落的聲音,為冬天留住綠色的生命”對于孩子們來說是有難度的,第2課時時可以進一步理解賞析。此外,此次活動讓孩子們對這首詩歌有了一個整體的感知,包括詩歌的結構、句式等;第2課時時就可以嘗試讓孩子創編詩歌。
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